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七年级音乐下册第5单元欣赏信牛教案1人音版word格式

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《小放牛》教案
【教学内容】 1、学唱河北民歌《小放牛》。 2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。 【教学重点】
指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛》。 【教学难点】 1、八分休止符。 2、切分音的准确处理。 【教学目标】 1、通过学唱这首歌曲,使学生初步了解一问一答的对唱形式。 2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。 【教材分析】
《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路,俏皮的小 牧童故意刁难,要姑娘答上他提出的问题,才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。 这首河北民歌具有浓厚的乡土气息,二四拍,一段体,五声徵调式,全曲由四个乐句构成。 第一、第二乐句是一对上下句,第三、第四乐句是前两句的变化重复(换头合尾与同头换 尾)。音调明快流畅,歌舞的形式生动,活泼有趣,充分表现出劳动人民的聪明才智和开 朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出,使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发 展始终围绕着主题素材展开,流畅、一气呵成。很容易记忆,成为流传很广的一首河北民 歌。 【教学准备】 多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。 【教学过程】 一、欣赏河北另一版本的《小放牛》。
今天老师带来了一首河北民歌(1)请同学们听听它唱了什么内容?你可以从中挑选 你印象最深刻的来说(赵州桥)?(2)歌词有什么特点?(一问一答式) 二、赵州桥的介绍和传说。 (1)同学们,歌中唱到的赵州桥你们听说过吗?有谁能把你所知道的和我们分享一下? 让我们通过一个短片来进一步的了解它!(播放视频) (2)这么坚固的桥,到底是谁造的呢?真的是歌中所唱的鲁班吗?不是。其实是隋朝的

李春所修,歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。都是为了突出赵州桥 的伟大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧!(放视频) 三、学唱歌曲《小放牛》。
刚才我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》,他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱, 尤其是唱“赵州桥”的这一段,最是经典,它已成为了河北省的招牌歌曲,就像我们江苏 民歌茉莉花一样,家喻户晓,接下来我们就来学*这首歌。 1、初听歌曲:说说它的演唱形式和节拍?(一问一答的对唱形式、二四拍)强弱规律 同学们的耳朵挺灵的,歌中大部分采用了独唱的形式,最后也用到了齐唱,从听觉上当你 仔细聆听时,你会发现有两个小朋友在唱,第一段在问,第二段在答,我们再来听听看, 你能分辨出来吗?这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。 2、出示歌谱:说说演唱顺序。 听一听,说说歌曲的演唱顺序?(第四乐句) 3、师带学生认识歌谱上的音(谁认得快就来当小老师指谱)。 4、认识八分音符,切分节奏。
音已经认识了,如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这 个音乐符号“7”是什么?(八分休止符)他有什么作用?(休止半拍)这种前后都是八 分音符,中间四分音符的节奏叫切分节奏,中间一个音唱强一些叫切分音,跟老师一起唱 一唱歌谱,八分音符处我们打个响舌,听!(师范唱、生学) 5、跟琴两小节模唱歌谱(请一名学生指谱)。 6、加进歌词演唱。 (1)跟琴唱第一段歌词 第一遍注意:一字多音的唱法 第二遍注意:强弱。 (2)下面听老师把第二段的结尾唱一下,与第一段有何不同?(最后一句提高八度)标 记一下,并跟师模唱最后一句歌谱及歌词。 (3)跟琴唱第二段歌词。 7、分角色演唱。 (1)跟琴师问,生答(模仿老师的声音、轻快的突出强弱)。 (2)跟原伴奏 男生问、女生答、最后反复处齐。 四、欣赏京剧《小放牛》。
今天我们学的这首歌曲《小放牛》,很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中. 剧中小姑娘问路,俏皮的小牧童故意刁难,要姑娘答上他提出的问题,才肯告诉她。于是 二人就一问一答的对起歌来.今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段,请同学们来欣 赏。欣赏时想一想:

(1)这个戏曲片段属于我国的什么剧种? (2)请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做!男孩模仿牧童,女孩模仿小姑娘! 五、教师小结。 同学们,我们中国的民歌博大精深,表现方式丰富多彩,不管时代如何变迁,相信民 歌永远会陪伴我们,因为它是我们中华民族的根。让我们在《小放牛》的歌声中结束今天 的课吧!




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